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        “双减”一周年 教育“主阵地”作用明显增强

        “作业轻松有趣,还能学到很多有意义的内容。”这个暑假,许多中小学生感觉很不一样,这背后正是“双减”带来的切实变化。

        “双减”一周年,第三方调查显示,学生过重作业负担、校外培训负担、家庭教育支出负担和家长相应精力负担均有所减轻。另一方面,学校教育“主阵地”作用明显增强,课后延时服务日渐丰富……“加”“减”之间,越来越多孩子不再沉浸于“题海”“纸堆”、辗转于培训机构,而是在更具特色的作业、更加丰富的活动、更加宽松的环境中成长。

        “双减”成效有目共睹,但现实中“打擦边球”的隐形变异也不时出现。比如,有的机构看似托管班,实则大搞幼小衔接;有些打着成人英语的旗号,上课的却是一群孩子;还有的“摸黑开班”,想方设法与监管“躲猫猫”……凡此种种,不仅有违“双减”要求,还容易滋生“机构跑路”“退费难”等乱象。有需求才有市场,乱象背后,是一些家长的教育思维还没有转化过来,仍旧依赖“军备竞赛”,认为不补课就无法压人一头,不抢跑就没有成功人生。殊不知,如此执着于在狭窄的赛道上埋头狂奔,给自己和孩子都带来沉重负担,也让本可以更加美好的成长黯然失色。

        “双减”是一项系统工程,要纠正存在已久的教育观念,必须持续用力、久久为功。就眼下而论,最直接的,还是进一步强化学校的主阵地作用,提升课堂质量与课后服务水,用行动和事实来说服引导家长,相信课堂之上也能学好,不必将大量精力财力耗费在课外补上。同时也要看到,依然弥漫的教育焦虑,根子上还是优质教育资源的供需不衡。继续做好教育资源的供给侧改革,让优质教育资源流动起来、更加均衡的同时,也要进一步丰富成长成材的途径,让更多孩子在自己喜欢的领域发光。标本兼治、系统施治,方能尽快纠偏过度焦虑、低效比拼的“内卷”。

        当“减负”成为普遍共识,更多人都在关注省下来的时间如何更好安排,如何更有意义。这不只是学校、家庭必须面对的现实问题,还呼唤更多元主体参与其中。比如,已有一些城市尝试打造“双减”社区工作坊,向家长推送家庭教育服务项目,支持学生积极参加社会实践。“生活即教育”,多多发掘新渠道、好做法,“双减”一定会撬动教育生态的持续好转,让教育回归纯粹本义。

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